miércoles, 28 de noviembre de 2012


"EN TIEMPOS DE DESOLACIÓN, NO HACER MUDANZA". (San Ignacio de Loyola)

ACCIONES FORMATIVAS.


A LA ATENCIÓN DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN DE LA ARCHIDIÓCESIS DE SEVILLA.

Estimados compañeros:
Una vez comenzado el año 3 del Plan de Formación Sistemática complementaria para el Profesorado de Religión y Moral Católica (PdF) recomendado por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis (CEEC) de la Conferencia Episcopal española (CEE) ponemos en funcionamiento en la modalidad online los años 1 y 2. De esta manera damos respuesta a la solicitud formulada, por muchos de vosotros, de terminar este segundo Plan de Formación a lo largo del año 2013.  Igualmente convocamos a los compañeros que llevan poco tiempo (menos de cinco años) trabajando como profesores de Religión y Moral católica a una formación específica dirigida a “profesorado novel”. Esta formación comenzará en el mes de enero.

PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN EN TODAS LAS ACCIONES FORMATIVAS ORGANIZADAS POR ESTA DELEGACIÓN DIOCESANA DE ENSEÑANZA:
1.       Todas las solicitudes se tramitarán por correo electrónico a la siguiente dirección: formación@eresevilla.com
2.       En la solicitud se hará constar siempre:
a.       Nombre y los apellidos del solicitante.
b.      DNI con letra del solicitante
c.       Teléfono de contacto
d.      Correo electrónico del solicitante
e.      Curso o acción formativa que solicita.
f.        Centro de trabajo del solicitante (donde realiza el mayor número de horas)
g.       Coordinación arciprestal y Vicaría donde realiza su labor docente.
Os agradecemos el interés y la seriedad en vuestro trabajo y os animamos a realizar y proponer todas las acciones formativas relacionadas con el currículo de religión y su didáctica que consideréis oportunas.

Año 1 y 2 del Plan de Formación: COMIENZO DEL CURSO EL 10 DE DICIEMBRE.
CURSO PROFESORADO NOVEL: COMIENZO DEL CURSO EL 14 DE ENERO.

Nota:
Aquellas acciones formativas ofertadas desde los Centros del Profesorado siguen tramitándose a través de SENECA
-- 
Fco.Javier Sierra López.
Profesor-Asesor Religión.
       625470475

viernes, 16 de noviembre de 2012

RETIRO DE ADVIENTO PARA PROFESORADO DE RELIGIÓN


Te recuerdo que el próximo 24 de Noviembre (sábado) tendremos el Retiro de Adviento. Se trata de un encuentro con el Señor que tanto necesitamos y que nos animará a prepararnos mejor para vivir con mayor intensidad el espíritu de la Navidad. Supone una buena oportunidad para escapar de la rutinaria prisa y reponer fuerzas con el único que realmente nos la puede dar. A veces decidirse cuesta pero al final uno se alegra.

El retiro va a estar dirigido por D. Adrián Sanabria Mejido. El lugar será la casa de espiritualidad diocesanaBETANIA, junto al monumento del Sagrado Corazón de Jesús (San Juan de Aznalfarache). Adjunto las reseñas de cómo llegar:

                              
"Casa de Ejercicios " Betania" Mayor, s/n 41920 San Juan de Aznalfarache Teléfono. 954760450 - 954768033. SEVILLA

-       En coche: Para saber cómo llegar en coche pincha aquí 
-       En Metro: PARADA SAN JUAN BAJO. Justo enfrente coger las escaleras mecánicas que dan acceso a la barriada el monumento.
-       Autobús Para saber cómo llegar en autobús pincha aquí


El horario de comienzo será a las 10:00 horas de la mañana con el desayuno y la hora de finalización a las 13:00 horas. Para su reserva contactar con la secretaría de esta Delegación, llamando al teléfono 954505512 o bien enviando un correo electrónico (ensenanza@archisevilla.org).

Esperando vernos ese día, con afecto y cordiales saludos,

miércoles, 14 de noviembre de 2012

SAN PEDRO en 3D

Interesante recurso para conoces de primera mano la Basílica de San Pedro en Roma.
SAN PEDRO 3D
En nuestras PDI funciona de maravilla. Un recurso BUENO, BONITO y BARATO, sin problemas de equipaje ni de pasaje.

Abierto plazo solicitudes convocatoria regional cursos teleformación

Se ha abierto el plazo de solicitudes de la convocatoria regional de cursos de teleformación, dirigida al profesorado de centros docentes andaluces sostenidos por fondos públicos. El plazo de presentación de solicitudes finalizará el 30 de noviembre. Los cursos se iniciarán el 9 de enero de 2013. Los detalles de la convocatoria se pueden consultar en Información general sobre la convocatoria.
Interesantes cursos gratuitos y online.

lunes, 15 de octubre de 2012

CONVOCADAS ACCIONES FORMATIVAS EN LA PROVINCIA DE SEVILLA

Desde esta mañana oy se encuentran convocadas las acciones formativas para el área de religión correspondientes al primer trimestre del presente curso escolar. Os animamos a verlas en la página web del CEP SEVILLA y a inscribiros en la que os resulte más interesante para vuestra formación personal y profesional.
Recuerda que puedes hacer tus sugerencias y comentarios en nuestra web y en el teléfono que aparece en este Blog.

Los cursos de este primer trimestre son:

134127RE01 "ECLESIOLOGÓA APLICADA". Curso online

134127RE02 "La Eclesiología en el diseño curricular. Perspectiva académica y didáctica". Curso con seguimiento

134127CS27  "EDUCAR PARA EL DESARROLLO Y LA SOLIDARIDAD. APLICACIONES Y   TRANSFORMACIONES EN EL AULA".  Curso con seguimiento.

FECHA FINAL DE INSCRIPCIÓN:   22 de Octubre
INSCRIPCIONES: A través del programa SENECA.

"No te quedes con dudas y pregunta"

domingo, 14 de octubre de 2012

La Iglesia existe para evangelizar


El Papa abre la XIII Asamblea general ordinaria del Sínodo de los obispos y proclama doctores de la Iglesia a san Juan de Ávila y santa Hildegarda de Bingen

La Iglesia existe para evangelizar



"La Iglesia existe para evangelizar". Lo quiso recalcar el Papa en su homilía, durante la misa que presidió en la plaza de San Pedro el domingo 7 de octubre por la mañana para la apertura del Sínodo de los obispos dedicado a "La nueva evangelización para la transmisión de la fe cristiana". En la plaza se contaron representantes de comunidades cristianas de los cinco continentes. Medio millar los concelebrantes, entre patriarcas, cardenales, obispos y sacerdotes. En los instantes previos a la celebración eucarística, Benedicto XVI proclamó doctores de la Iglesia a san Juan de Ávila y santa Hildegarda de Bingen. Un momento introducido por la "peroratio" en la que el cardenal Angelo Amato -prefecto de la Congregación para las causas de los santos, acompañado de los dos postuladores, María Encarnación González y la abadesa Clementia Killewald- subrayó que ambos santos "se distinguieron no sólo por la coherente relación entre su pensamiento y su vida, sino también por la búsqueda de una armoniosa convergencia entre la cultura de su época y el misterio de Cristo, revelador de Dios y salvador del hombre". Tras ello, Benedicto XVI pronuncio la fórmula con la que inscribió en el catálogo de doctores a ambos santos: "Nosotros -expresó en latín-, acogiendo el deseo de muchos hermanos en el episcopado y de muchos fieles del mundo entero, tras haber tenido el parecer de la Congregación para las causas de los santos, tras haber reflexionado largamente y habiendo llegado a un pleno y seguro convencimiento, con la plenitud de la autoridad apostólica declaramos a san Juan de Ávila, sacerdote diocesano, y santa Hildegarda de Bingen, monja profesa de la Orden de San Benito, Doctores de la Iglesia universal, en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo". 

Todo esto y mucho más en la nueva web de LÓsservatore Romano Darte de alta es gratuito y te facilita el acceso a su hemeroteca.


viernes, 12 de octubre de 2012

Curso sobre los sacramentos. Introducción a los 7 sacramentos





Para evitar equívocos, desde un comienzo debemos decir que este post no es una teorización sobre la posibilidad o no de los sacramentos en la famosa red social de videosharing, sino una presentación de ocho valiosísimas video-reflexiones sobre los sacramentos.
 
Son videos preparados en el contexto de la Jornada Mundial de la Juventud de Madrid 2011, como formas de catequesis. Yo mismo me he quedado admirado de lo bien logrados que están y de lo iluminadores que son.
 
El sacerdote que aparece en los videos es don Pedro Manglano. La forma amena y apologética de exponer le hacen todavía más agradables. Son 8 videos de entre 10 y 13 minutos. Tan valiosos que no se pueden dar el lujo de perdérselos (y yo de compartírselos).
 
Los videos fueron grabados para el canal 11 de Madrid. Alicia del Rio e Inés Gutiérrez Dorronsoro fueron las editoras y realizadoras. Fueron originalmente publicados en la web personal del padre Pedro (http://www.manglano.org). 

Jorge Enrique Mújica, LC
GENTILEZA DE RELIGION EN LIBERTAD

¿ALIENADOS?



Sobre la alienación.

Interesante video para analizar 

viernes, 5 de octubre de 2012

FORMACIÓN PROFESORADO DE RELIGIÓN EN SEVILLA

Os comunicamos la inminente convocatoria de las acciones formativas aprobadas por el CEP SEVILLA para el primer trimestre. Se publicarán en su web el martes 16 de octubre.
Para el profesorado de Religión y Moral católica se convocarán dos acciones relacionadas directamente con el Plan de Formación. Sus códigos son 134127RE01 y 134127RE02.
Para el profesorado en general y dentro de la comisión de atención a la diversidad se convocará un curso con seguimiento relacionado con cinco ONG´s. Su código 134127RE03.


viernes, 28 de septiembre de 2012

ENTRECULTURAS EN LA UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE

La voz de las mujeres guatemaltecas de Ixcán, en Guatemala. 
Viene una mujer, Cecilia Vázquez, que es coordinadora de la Asociación Puente de Paz de Ixcán, que trabaja en un proyecto con estas mujeres en lugares de conflicto. 
Además presentarán brevemente el Programa de Voluntariado Internacional de Entreculturas (VOLPA) de este curso.


miércoles, 19 de septiembre de 2012

Los diferentes CEP de la provincia de Sevilla han abierto el plazo para solicitar la formación de Grupos de Trabajo. Los plazos varían según los CEP´s.
Aquí os dejo, a modo de ejemplo, el del CEP SEVILLA
En breve saldrán las diferentes ofertas formativas.

miércoles, 12 de septiembre de 2012

SOBRE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y SU NO REALIZACIÓN COMO MEDIDA DE PRESIÓN. REFLEXIONES DE UN PROFESOR DE RELIGIÓN y APORTACIONES LEGALES.



“El aprendizaje se produce cuando el nuevo conocimiento se integra en los esquemas previos, modificándolos. Las salidas (actividades extraescolares) lo logran gracias al contacto directo con la realidad, a la continua recepción de información que suponen y a las posibilidades de investigación, mediante manipulación y acción, en el medio”. (Piaget)

En estos momentos tan especiales que nos toca vivir, cuando la situación económica tan lastimosa que nos atenaza se hace más angustiosa por la falta de medios materiales, no debemos dejarnos contagiar por pregoneros de desastres y pesimistas militantes. 

Hace unas semanas os recomendaba la película “Educación prohibida”. En ella diferentes agentes educativos hablaban del significado profundo de la educación, de sus retos y carencias. Una gran película con la que me identifico en gran medida. 

Entiendo que los docentes, profesores y maestros, debemos caracterizarnos por practicar una lucha ejemplar en defensa de nuestros alumnos y de su derecho a una educación de calidad y en libertad lejos de consignas partidistas. Los chicos y chicas con los que trabajamos y de los que también aprendemos, son los protagonistas de la educación. A ellos nos debemos. 

Viene toda esta reflexión motivada por las decisiones que se toman, en estos días, en los claustros con la sana intención de manifestar el malestar del profesorado con la administración. El problema se plantea cuando en esa reivindicación utilizamos como arma a nuestros alumnos y jugamos con su enseñanza y aprendizaje. Numerosos Centros educativos públicos “pagan con la misma moneda” a la administración cuando aprueban en claustro la no realización de actividades extraescolares como un medio de presión a la administración. Aquellos que defienden esta medida ¿no se han parado a pensar que la gran ganadora de esta genial iniciativa es, precisamente, la administración? ¿Han pensado que los grandes damnificados son sus alumnos? 

Lo más importante que se logra con una salida del Centro Educativo es la asimilación y acomodación entre los conocimientos nuevos y los previos. A modo de ejemplo, las actividades extraescolares favorecen la motivación, la atención, acercan a diferentes entornos, ayudan a descubrir, comunicar y satisfacer necesidades e intereses y a relacionarse con sus compañeros/as de forma distendida.

Mal andamos cuando el agobio docente consiste en 20 horas lectivas (clases directas con alumnos) y como medida de presión o respuesta impedimos que los alumnos pongan en práctica fuera del aula aquello que han aprendido dentro. Mal andamos cuando “ni comemos ni dejamos comer” pero defendemos en plazas y calles la libertad. Mal andamos cuando en defensa del libre pensamiento y del derecho legítimo impedimos a los compañeros disfrutar aprendiendo con y de sus alumnos en las actividades extraescolares. Y ya sabemos eso de “quien mal anda…”

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ANDALUCÍA (Siempre Corta y pega)
ORDEN de 27 de mayo de 2005, por la que se regula la organización y el funcionamiento de las medidas contempladas en el plan de apoyo a las familias andaluzas relativas a la ampliación del horario de los centros docentes públicos y al desarrollo de los servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares.

Art 7. Actividades extraescolares.
1. De conformidad con lo establecido en el art.16 del Decreto 137/2002, de 30 de abril, los centros docentes públicos de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Educación Especial ofrecerán a su alumnado actividades extraescolares que se desarrollarán fuera del horario lectivo.
4. Las actividades extraescolares tendrán carácter voluntario para todos los alumnos y alumnas del centro docente y, en ningún caso, formarán parte del proceso de evaluación del alumnado para la superación de las distintas áreas o materias que integran los currículos.
Art.13. Participación del profesorado.
El profesorado que participe en el desarrollo de los servicios regulados en la presente Orden recibirá la correspondiente certificación que será tenida en cuenta como mérito específico a efectos del reconocimiento de sexenios.

viernes, 7 de septiembre de 2012

MOTIVACIÓN DEL PROFESOR Y ACTITUD POSITIVA

Sobre la motivación del profesorado y la problemática "actual".
Un buen Blog recomendado que os aconsejo investigar. Enhorabuena a los compañeros de Lebrija por esa experiencia educativa a través del cine.
En esta línea estamos intentando poner en marcha un ambicioso proyecto que implique a padres, alumnos y padres.
ceroenconducta.

jueves, 6 de septiembre de 2012

Cursos de teleformación 2012-13

Como en cursos anteriores la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía va a realizar la Convocatoria Regional de cursos de teleformación, dirigida al profesorado de centros docentes andaluces sostenidos por fondos públicos.
El plazo de presentación de solicitudes se abrirá en el mes de octubre, y previamente se hará pública la lista de cursos ofertados y el procedimiento para la inscripción.
Los cursos se realizarán de noviembre de 2012 a enero de 2013. 
Publicaremos  la información detallada de la convocatoria en cuanto esté disponible, por si fuera de su interés.

miércoles, 5 de septiembre de 2012

UN GRAN BLOG DE UN COMPAÑERO

Os recomiendo el Blog de Marcelo. Es profesor de Religión en nuestra queridas Islas Canarias. Desde aquí quiero felicitarle por su trabajo y generosidad.
FELIZ CURSO 2012-13.
¡ULTREYA y SUSEYA!
Pincha  en este enlace para verlo UN GRAN BLOG

domingo, 26 de agosto de 2012

DECÁLOGO DEL PROFESOR DE RELIGIÓN


Una buena reflexión que nos sirve para prepararnos ante este próximo comienzo de curso. El profesorado de Religión y Moral católica debe ser consciente de su identidad eclesial y de su fidelidad a Cristo y a su Iglesia. Enseñamos aquello que conocemos y vivimos.

Un decálogo aplicable (aquí)

FIESTA IMPORTANTE PARA LOS DOCENTES.




San José de Calasanz, pionero de la educación para todos, un cristiano nacido para educar y para amar



Pincha para más información.

martes, 21 de agosto de 2012

ESCUELA PROHIBIDA o ESCUELA SOÑADA

Interesante conjunto de reflexiones que nos ayudan a pensar sobre la escuela del siglo XXI. Desde nuestro ámbito educativo podemos contribuir al cambio metodológico. ¿Te apuntas?

martes, 22 de mayo de 2012

SEGUNDO CONCURSO DE FOTOGRAFÍA ESCOLAR ORGANIZADO POR LA DELEGACIÓN DIOCESANA DE ENSEÑANZA DE SEVILLA


RELACIÓN DE ALUMNAS y ALUMNOS PREMIADOS
EN EL SEGUNDO CONCURSO DE FOTOGRAFÍA ESCOLAR
ORGANIZADO POR LA DELEGACIÓN DIOCESANA DE ENSEÑANZA.

El jurado después de examinar durante más de siete horas las más de 300 fotografías recibidas ha decidido, por mayoría, otorgar los premios a los siguientes alumnos y alumnas de Religión y Moral Católica.
ENHORABUENA A LOS PREMIADOS Y GRACIAS A TODOS POR PARTICIPAR.
Os esperamos en la entrega de premios y en la tercera edición.



Primer premio: FRANCISCO SANTOS SANTOS      IES ITÁLICA                   SANTIPONCE
Segundo premio: ROCÍO MURGA FARIÑA              IES M. MAÑARA           SAN JOSÉ RINC
Tercer premio: NATALIA ARROYO MARTÍNEZ    CEIP LOS ROSALES      MAIRENA

 Cuarto premio: Mª SOL ARROYO MARTÍNEZ            CEIP LOS ROSALES      MAIRENA
Quinto premio: JUAN JESÚS RUIZ TOSCANO             Sta. Joaquina de Vedruna   SEVILLA
Sexto premio: SELMA MONTES TORRES                     IES ITÁLICA                  SANTIPONCE
Séptimo premio: DIEGO MEDINA CORTÉS                  IES M. MAÑARA            SAN JOSÉ RINC
Octavo premio: SERGIO MARTÍN                        IES CARMEN LAFFON SAN JOSÉ RINCONADA

 RECIBEN DIPLOMA

9.- ROCÍO LÓPEZ                               IES M. MAÑARA                            SAN JOSÉ RINCONADA
10.- JOSE MIGUEL FORNIDO           IES M. MAÑARA                            SAN JOSÉ RINCONADA
11.- ANTONIO LUIS ROMERO         CEIP Cerro de S. Juan                       CORIA DEL RIO
12.- MARTA DEL MORAL                  IES M. MAÑARA                            SAN JOSÉ RINCONADA
13.- CRISTINA DÍAZ                           IES CIUDAD JARDÍN                      SEVILLA
14.- VERÓNICA IGLESIAS                  CEIP Cerro de S. Juan                       CORIA DEL RIO
15.- MARIANO GÓMEZ GÁLVEZ      CEIP Cerro de S. Juan                        CORIA DEL RIO
16.- ALICIA PÉREZ                               IES ITÁLICA                                     SANTIPONCE
17.- CARMEN ELENA VAS                IES M. MAÑARA                            SAN JOSÉ RINCONADA
18.- JUAN JESÚS CASTELLANO     IES M. MAÑARA                             SAN JOSÉ RINCONADA
19.- SONIA CASTRO                        IES M. MAÑARA                              SAN JOSÉ RINCONADA
20.- DANIEL JIMÉNEZ                       CEIP SAN SEBASTIÁN                    PALMA DEL RIO


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La entrega de premios la realizará S.E.R.D. Santiago Gómez Sierra, Obispo auxiliar de Sevilla, al termino de la Eucaristía.

Día: 2 de junio de 2012
Hora: 12,30
Lugar: SALÓN DE ACTOS.UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU-A
CAMPUS UNIVERSITARIO DE BORMUJOS
BORMUJOS (SEVILLA)

Las fotografías estarán expuestas durante toda la XXIX JORNADA DE PASTORAL EDUCATIVA.

Persona de contacto: Javier Sierra 625.470.475
S.R.C.






miércoles, 9 de mayo de 2012

PRESENTACIÓN DE MATERIALES EDITORIAL ANAYA

Dirigido al profesorado de Religión y Moral Católica de la provincia de Sevilla.

Presentación de materiales  de la editorial ANAYA para infantil y primaria.


martes, 1 de mayo de 2012

LA SOLEDAD DEL EDUCADOR



Maestro es el que permite crecer al discípulo para que llegue a ser esa persona singular, original y autónoma que tiene que llegar a ser.


Hay una narración bíblica que siempre me ha parecido de obligada meditación para el maestro. Se trata de la historia del muchacho Samuel (1S 3, 10-19). Servía Samuel a Yahvé en presencia del sacerdote Helí. Era por entonces, nos dice el narrador, rara la palabra de Yahvé y no era frecuente la visión. Samuel oye en sueños una voz que le llama y acude presto a Helí. “Aquí estoy, pues me has llamado”. El sacerdote responde: “No te he llamado, hijo mío, vuélvete y acuéstate”. La escena se repite por segunda vez en idénticas condiciones. A la tercera, Helí comprendió que era Yahvé quien llamaba al joven y le dijo: “Anda, acuéstate y si vuelven a llamarte, di: Habla, Yahvé, que tu siervo escucha”. Así sucedió, y Dios hizo de Samuel un instrumento de la historia que había de llevar a cabo con su pueblo.
Ejemplar la disposición del muchacho abierto a la palabra de Dios. Es de tal relieve su generosa apertura a la llamada, que puede pasar desapercibida la talla moral del maestro Helí. Sin embargo, su actitud es de pórtico de gloria. Helí afirma: “Yo no te he llamado, es Dios quien te llama”.
La literatura convencional sobre la figura del buen maestro, casi siempre ha destacado el privilegio de la prolongación de su magisterio, de su influencia en la persona del discípulo más allá del período de relación profesional. Tanto mejor maestro se suele considerar al educador cuanto más presente y por más tiempo está en el recuerdo, en el afecto y en el comportamiento del discípulo. Tanto mejor padre o madre, cuanto más duradera y emotiva es la vinculación afectiva de los hijos. Por ello, una de las frustraciones más frecuentes en los educadores (padres y maestros) es la de no recibir respuesta audible a sus enseñanzas, reconocimiento manifiesto a sus desvelos, seguimiento fiel a sus doctrinas, recuerdo de sus presencias.
Pero, maestro solamente es el que permite crecer al discípulo (ni siquiera lo hace crecer) para que llegue a ser esa persona singular, original y autónoma que tiene que llegar a ser. El buen maestro es capaz de decir al educando cuando se le acerca en disposición obediente para ponerse a disposición: “Yo no te he llamado… Es la verdad quien te llama. Es el bien quien te llama. Es Dios quien te llama”. Hay maestros y padres a quienes no les importa rebajar a sus alumnos o hijos a su mismo nivel de mediocridad, como dice Steiner, con tal de que los sigan. Aspiran a convertirlos en deudores que han de pagar con la moneda de un seguimiento y de una afectividad, en ocasiones mórbida, las lecciones y los cuidados recibidos. El simple recuerdo emocionado del educando o del hijo no es síntoma de haber cumplido con buen oficio la misión de educar. Se educa para que el discípulo (o el hijo) sea libre. Y, tanto más libre será, cuanto menos necesidad tenga del maestro. “Me consideraré haber tenido éxito en vuestra educación el día que compruebe que, adultos ya, no os acordáis de mí, porque vuestra vida es de tal manera vuestra, que ni siquiera reconozcáis de dónde proceden las piedras que dan soporte a esa autonomía”. Palabra de buen maestro.
He conocido a muchos padres y maestros que manifiestan amor heroico por sus hijos o alumnos. Pero cuando, a la vista de determinadas actitudes, se comienza a escarbar hasta el hondón de las motivaciones, no se sabe bien si los aman porque son dignos de amor o para sentirse amados, eternamente admirados y adorados. Hay amores que matan.
Una de las tentaciones que tiene que vencer el educador es precisamente la tentación de la seducción. Educar no es ejecutar un embargo del ánimo y de la libertad del educando por más que se pretenda protegerlo y conducirlo hacia la verdad y hacia el bien. El maestro auténtico enciende en sus discípulos la pasión por la verdad y por el bien, les enseña cómo se recorre el camino para llegar a ellos y sabe retirarse a tiempo para no lastrar la marcha. Afirma Claudio Magris señalando a ciertos pseudomaestros: “abundan los personajes que aspiran a hacer escuela, a crear bandos y eslóganes, a movilizar adeptos, persuadir discípulos, generar fans e imitadores; personajes que para existir necesitan seducir…”.
Ante una educación formal o familiar que amenaza con la abolición de lo humano; ante una enseñanza de la ciencia y de la cultura sin sujeto; ante un hacer educativo que fía la acción a los técnicos; ante la fría funcionalidad profesional, un educador que ofrece hoy generosamente el calor de su afectiva protección puede aparecérsenos como una valorada especie protegida por riesgo de extinción y ser propuesto a admiración y a imitación. Sin embargo conviene vigilar más que nunca esas canonizaciones. En unos casos, podemos estar ante el caldo de la manipulación al socaire del sacrificado amor al niño; en otros, ante una confortable infantilización del educando.

El derecho del niño a ser educado exige el deber de que los educadores tengan autoridad sobre él, decía Maritain. Autoridad que no es poder, pero que exige poder (poder moral) para posibilitar su ejercicio en dirección a la libertad del discípulo. Autoridad que debe ejercerse en un mundo que no está estructurado por la autoridad sino por la infantolatría. Rendirse al niño, mendigar sus afectos, limosnear su reconocimiento, ser un “okupa” de su corazón, además de negarle con ello el pan de la educación que le pertenece, demuestra, frecuentemente, indigencias que incapacitarían al educador para serlo.
Uno de los rasgos que más le puede llamar la atención a un observador atento de la biografía del educador P. Morales , es precisamente esa delicada renuncia a ocupar el corazón de sus discípulos. “Yo no te ha llamado… Es Dios quien te llama”, podría decir con Helí. El tono del trato con los jóvenes que dirige es el propio de quien no quiere entretenerlos por el camino que han de hacer en la aproximación a Dios. Ni siquiera para que le den las gracias, no vaya a ser que se equivoque la llamada y el sentido de la marcha. Esa su sobriedad emocional, ese recato afectivo, se convierten en liberación y aligeramiento de impedimenta para que el educando vaya más directamente a quien le llama.
“El dominio del buen educador, dice Spaemann, se dirige a la supresión de él mismo. (…) El alumno ha de emanciparse, y es del profesor de quien ha de emanciparse”. No se fíe el educador (padres, maestros) de las manifestaciones de ternura y de reconocimiento del educando. No son, por sí mismos, indicadores de logro educativo. La verdadera señal se produce cuando caminan solos por camino recto sin volver la vista atrás, sin necesidad de recordar cuándo ni cómo aprendieron a caminar.
Abilio de Gregorio

domingo, 29 de abril de 2012

LA LABOR DE LA IGLESIA. LA LABOR DE CARITAS


Colocan al 16%, y el Inem sólo al 3%
LA EFICACIA DE CÁRITAS EN CONSEGUIR EMPLEO PARA PARADOS ES CINCO VECES MAYOR QUE LA DEL INEM
Las personas en paro en España ya suman 5.639.500 durante el primer trimestre de 2012 y la tasa por desempleo alcanza el 24,44 por ciento, una cifra altísima y con tintes dramáticos. Por eso, la Iglesia católica en España, a través de Cáritas, ofrece alternativas para encontrar empleo.
13.148 PERSONAS ENCONTRARON EMPLEO EN CÁRITAS
De las 80.417 personas atendidas en 2011 por los Servicios de Apoyo al Empleo y la Formación de Cáritas en toda España, un total de 13.148 (el 16%) consiguieron un puesto de trabajo.
Estos datos, que se han dado a conocer en Madrid durante la presentación en la sede de Cáritas Española de la Memoria 2011 del Programa de Empleo, son, en palabras de su secretario general, Sebastián Mora, “una demostración de que la lucha contra la pobreza, cuando se ponen medios y recursos, personas comprometidas e ideas buenas, se pueden crear oportunidades para la vida de las personas más vulnerables”.
EFICACIA DE CÁRITAS FRENTE AL DESPILFARRO DEL INEM
El impacto de las políticas de formación y empleo de Cáritas (un 16% de efectividad hasta colocar a más de 13.100 personas) sorprende aún más si se compara con el porcentaje de efectividad del Inem, que se sitúa en el 3%, contando además con un presupuesto mucho mayor. Las políticas de empleo de Cáritas son cinco veces más eficaces que las que pone en marcha el Inem, según informa Teinteresa.es.
CÁRITAS SALE MUY BARATA
Según el cálculo realizado por el portal Teinteresa.es "además de eficaces, las políticas de empleo de Cáritas son considerablemente más baratas. Si el Inem destina más de 1.700 millones de euros a comunidades y ayuntamientos para políticas de reinserción y empleo. Si dividimos el presupuesto total de Cáritas entre el número de personas a las que ha encontrado trabajo (13.100 personas) tenemos que cada caso favorable le cuesta a Cáritas algo más de 2.000 euros. Si hacemos lo propio con el presupuesto del Inem y el número de personas a las que logra colocar (unas 150.000), obtenemos un precio por acierto de más de 11.000 euros. Las diferencias en cuanto a la eficacia y la gestión de los recursos son considerables". "Cáritas necesita invertir 2.000 euros para colocar un trabajador mientras que el Inem necesita invertir 11.000 euros para lograr un resultado idéntico. Encima, el porcentaje de colocaciones del Inem es del 3% y el de Cáritas del 16%. Podemos decir entonces que Cáritas obtiene con cinco veces menos dinero una eficacia cinco veces mayor".
Para lograr estos resultados, el Programa de Empleo de Cáritas cuenta con 2.290 voluntarios y apenas 574 personas remuneradas.
NO SON NÚMEROS; SON PERSONAS
El secretario general Cáritas España, Sebastián Mora, señaló que “no se entendería la posición de Cáritas como expresión caritativa de la Iglesia en la Memoria de Empleo si no somos capaces de situarnos en el lugar de las personas sin empleo y, especialmente, de las personas desempleadas más excluidas que son el colectivo de atención de Cáritas. Sin sus vidas, sus sufrimientos, sus anhelos, sus esfuerzos… nada adquiere sentido”.
Ejemplo: UN JOVEN ENCUENTRA UN EMPLEO GRACIAS A CÁRITAS
Justamente para poner un rostro real a las cifras que se recogen en la Memoria de esta institución eclesial, Félix Miguel Sánchez, responsable del programa de Empleo de Cártias transmitió el testimonio de Sergio, un joven de 17 años, usuario de un taller de inserción laboral de jardinería de Cáritas Diocesana de Toledo, quien explica cómo “me sentía perdido, inseguro, con muchos miedos y muchas inquietudes, no sabía lo que hacer, lo veía todo negro, no creía en las personas, ni en la sociedad, ni en mí mismo”.
Pero esa situación cambia a medida que Sergio participa en las acciones de formación de Cáritas Toledo e inicia un proceso en el que asegura sentirse “más preparado, porque así, acudiendo diariamente veo lo que mantener un trabajo poco a poco, día a día, y el esfuerzo que cuesta”. “Me he sentido útil –prosigue—para hacer cosas, adquirir responsabilidad, como levantarme, no faltar; he respetado y me han respetado, y para mí esto ha sido muy importante”.

LAS PERSONAS MÁS DÉBILES DEBEN SER NUESTRA PREOCUPACIÓN
“En este contexto de severidad -aseguró el secretario general de Cáritas- queremos volver a afirmar con rotundidad lo que venimos proclamando siempre y con especial insistencia desde que empezó la crisis: que las personas más débiles deben estar en el centro de las preocupaciones éticas y políticas. No son un mero sumatorio de problemas, por severos que estos sean, son personas dotadas de dignidad inviolable, tengan o no tenga papeles, sean jóvenes o mayores, vivan en España o en el Sahel”.
EL SECRETO ESTÁ EN ATENDER A LA PERSONA
El secreto de este trabajo tan loable y eficaz de Cáritas no está en las estadísticas, si no en el trato persona a persona que ofrecen los voluntarios y trabajadores de la institución eclesial a cada persona que se acerca a pedir trabajo.
“Cada proceso es único y es necesario adaptarse al punto de partida de cada persona e ir dando pasos hacia la mejora de su nivel de empleabilidad”, aseguran en Cáritas.

viernes, 27 de abril de 2012

SÁBANA SANTA

Magnífico enlace para ampliar conocimientos sobre la "Sabana Santa".

Multimedia

Novedad Simposio de Valencia.
Científicos británicos defienden que hay «pruebas textuales» de la Sábana Santa desde el siglo IIhttp://www.religionenlibertad.com/articulo.asp?idarticulo=22262

jueves, 26 de abril de 2012

Convocatoria de acceso a destinos definitivos para profesores que imparten la enseñanza de las religiones contratados de carácter indefinido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 2012


JUEVES 26 DE ABRIL DE 2012

Convocatoria de acceso a destinos definitivos para profesores que imparten la enseñanza de las religiones contratados de carácter indefinido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 2012

CONVOCATORIA DE ACCESO A DESTINOS DEFINITIVOS PARA PROFESORES QUE IMPARTEN LA ENSEÑANZA DE LAS RELIGIONES CONTRATADOS DE CARÁCTER INDEFINIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE 2012

Datos generales:

  • Descripción:En cumplimiento del artículo 6 del Real Decreto 696/07, de 1 de junio, se convocan destinos para su cobertura por los profesores con contrato en vigor de carácter indefinido que se encuentran impartiendo la enseñanza de las religiones en centros públicos del ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
  • Destinatarios:Profesores que se encuentren actualmente contratados de carácter indefinido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que impartan la enseñanza de las religiones en centros públicos.
  • Plazo de presentación
    • Desde: 27 de abril de 2012
    • Hasta: 11 de mayo de 2012
  • ¿Cómo realizarlo?:Presentación en las Oficinas de Registro o registro telemático del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Convocatoria:

Solicitud:

Más información sobre este trámite o servicio:

© Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

lunes, 9 de abril de 2012

IV GYMKANA PARA ALUMN@S DE RELIGIÓN DE 2º ESO.


IV GYMKARELI.
ACTUALIZACIÓN DIARIA DE IES PARTCIPANTES

Queridos compañeros/as:
La edición de este año será el jueves, 3 de mayo.
Comenzará a las 9.30 am y terminará a las 14.00 pm. De forma voluntaria y testimonial podríamos almorzar en la Campana o en la Puerta de Jerez. Tanto en un sitio como en otro tenemos “Burger”. Este año le daremos publicidad en prensa, radio y televisión.
La inscripción será de 5€ por persona. Incluye camiseta, cuaderno de notas y bolígrafo. Mantenemos el precio del año pasado. Los gastos de la actividad los sufragamos, en gran parte, entre todos. Hemos adquirido un altavoz y queremos “becar” a los IES que vengan de más lejos. Os rogamos no hagáis rebaja en el precio a costa de la aportación de la Delegación y de los IES participantes.  Todos/as debemos respetar las normas, ir por libre nos genera desavenencias y problemas. También es muy importante la implicación de los profesores y alumnos ayudantes. El año pasado tuvimos problemas al respecto.
El número de participantes es de 25-30 por cada profesor de religión. Hasta un máximo de 50 por Centro. Debemos respetar este número para una perfecta organización. El año pasado tuvimos problemas de exceso de alumnos o mejor dicho de falta de profesores.
Este año queremos tratar el tema de la coherencia y el compromiso cristiano. Pretendemos llegar a los 500 alumnos/as de 2º ESO. Un reto y una alegría el contar con vosotros/as. Intentad traer uno o dos  profesores  acompañantes y algún alumno/a de 1º de bachillerato como monitor.
La inscripción de Centros, vía mail, ginkareli@gmail.com se cerrará el lunes 16 de abril .
El pago de la inscripción se efectuará en la reunión de coordinación el miércoles, 18 de abril a las 18.30 pm en la Delegación Diocesana de Enseñanza. Tendremos una reunión sobre el contenido de las pruebas.
Las camisetas podrán recogerse el 2 de mayo en la Delegación de Enseñanza de 11:00 a 13:30 horas y de 17:00 a 20:00 horas.

Gracias a todos/as por vuestro esfuerzo.
Cualquier duda: 625.470.475 (Javier)


INSCRITOS

1
NICOLÁS COPÉRNICO
ÉCIJA
2
STA. AURELIA
SEVILLA
3
NERVIÓN
SEVILLA
4
JACARANDA
BRENES
5
ITÁLICA
SANTIPONCE
6
ALMINAR
BOLLULLOS MIT.
7
NESTOR ALMENDROS
TOMARES
8
MIGUEL MAÑARA
SAN JOSÉ RINC.
9
CIUDAD JARDÍN
SEVILLA
10
AZAHAR
SEVILLA
11
CARMEN  LAFÓN
SAN JOSÉ RINC
12
ANTONIO ULLOA
LA RINCONADA
13
FÉLIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTE
SEVILLA
14
LEONARDO DA VINCI
SEVILLA
15
SAN JOSÉ
SAN JOSÉ RINC



Nº ALUMNOS/AS: 435
Nº MONITORES/as: 18
NªPROFESORES/as: 21.